Дислексия у младших школьников

Дислексия – стойкое нарушение процесса чтения, возникающее при нарушении функций или недоразвитии определенных структур головного мозга. Хотя подобное нарушение встречается редко (5-8% школьников), оно существенно затрудняет процесс обучения таких детей, ведь в основу мировой системы образования положено именно чтение.


Дислексия у мальчиков встречается в 3-4 раза чаще, чем у девочек. В большинстве случаев она проявляется в 7-летнем возрасте, в результате чего проблемы с чтением чаще отмечаются у младших школьников, становясь очевидными ко второму классу.

Со временем дислексия может компенсироваться, но в ряде случаев сохраняется у детей и более старшего возраста. Иногда проявляется генетическая предрасположенность к этому заболеванию, тогда дислексия отмечается у нескольких членов семьи.

Признаки дислексии

Дети с дислексией делают много ошибок при чтении. Они медленно читают, могут пропускать некоторые звуки, слова и целые строки, неправильно произносить слова, переставлять или прибавлять ненужные буквы, медленнее одноклассников понимая прочитанное.

У них затруднено восприятие на слух некоторых звуков, и они не используют их при чтении, устной и письменной речи. Детям с дислексией очень сложно различить звуки, близкие по акустическим признакам (Д–Т, С–З, К–Г, Ж-Ш), поэтому они не интересуются чтением, не любят изложений текстов и пересказов.

Во время письма младший школьник с дислексией пишет буквы в зеркальном отражении, в неправильном порядке, пропускает буквы в словах. Списывая с доски, не запоминает слова, сверяет каждое слово и все равно делает пропуски, путает написание букв "б" и "д".

У таких детей проблемы с ориентацией, они путают левую и правую стороны, чаще других ребят не ладят с учителями. Диагноз дислексия тем более вероятен, если слабость в чтении и письме проявляется на фоне достаточно высокого общего уровня развития.

Механизм развития дислексии

Человек обладает тремя видами слуха: физическим (шорох листвы, шум дождя), музыкальным (наслаждение любимой мелодией) и речевым (понимание речи, улавливание ее оттенков). Можно иметь хороший музыкальный, но плохой речевой слух.

При недостаточной развитости речевого слуха человек не различают схожие созвучия, воспринимает искаженно обращенную к нему речь. При этом естественно возникают затруднения и в чтении, и в письме. Ребенок, который неясно слышит речь других людей, не способен правильно читать.

При дислексии у детей нарушено соотношение звук — буква. Слыша звук, они не могут быстро представить его как знак. Поток же речи, которую приходится воспринимать, очень быстрый, поэтому овладение грамотой дается таким детям с большим трудом.

Для коррекции дислексии родители не только должны заниматься с ребенком самостоятельно, но и обязательно обратиться к специалисту, только в таком сотрудничестве можно добиться позитивных результатов. На занятиях, направленных на исправление чтения, ребенок должен научиться произношению отдельных звуков и соотносить их с буквами.